SNO i klassen: bygninger

Dette opplegget har jeg laget som et sno-opplegg som kan brukes i full klasse på barnetrinnet (med norsktalende elever + noen som ikke har norsk som morsmål). Oppgavene kan tilpasses slik at alle i klassen vil få noe ut av opplegget. Ordene som er valgt ut i dette opplegget, er ord som er like på norsk og ukrainsk. Det er fordi «sno-elevene» i klassen jeg har laget opplegget til, har ukrainsk som morsmål. Det er mange andre språk som har ord som likner på disse, så det er sikkert flere elever som vil kjenne igjen mange av ordene. Eller deler av ordene. Grunnen til at jeg har valgt å bruke ord som likner på  norsk, eller har noen like deler, er fordi det vil gi elevene noen bittesmå knagger å henge kunnskapen sin på når de skal lære et helt nytt språk. Elevene vil kanskje også få litt mot til å prøve å snakke med hverandre, fordi de oppdager at språkene våre har mange likheter, og at vi kan klare å kommunisere.

Det følger med noen oppgaveark i denne ressursen, men tanken er å jobbe mest mulig med muntlige oppgaver. Oppgavene og minibøkene har ulikt nivå, slik at du kan tilpasse opplegget, og gjerne jobbe med det over tid, og legge til litt og litt informasjon etter hvert som elevene mestrer det grunnleggende. Kanskje de jobber kun med ordene første øktene, så bruke ordene i setninger. (Først korte, for eksempel «gå til museet», så lengere «Jeg skal gå til museet”, og etterhvert “Jeg skal gå til museet i dag”).

Forslag til oppgaver og aktiviteter.

• Bruk kartet, og be elevene forklare veien til ulike steder for hverandre. De kan gjerne bruke en liten leke/ legofigur som de flytter rundt på brettet. Evt ta bilder av elevene og plasser dem på ulike steder på kartet, så skal elevene forklare hvor de er eller skal. For eksempel «Mie er på skolen.» Eller «Oskar har vært i butikken. Nå skal han til museet. Da må han gå til høyre, så over fotgjengerfeltet…»osv. Hvor avanserte setninger de lager, avhenger av hvor mye norsk elevene kan.
• Heng opp bildekortene ulike steder i rommet. Be elevene gå til de ulike stedene. Kanskje du styrer aktiviteten i starten, og så kan elevene prøve. Du kan for eksempel begynne med å be en elev gå til skolen. Så skal den eleven fortelle noen andre hvor de skal gå. For eksempel «Mie! Gå til butikken». Bruk gjerne kortene med setningsstartere som støtte. Elevene kan også gå rundt og spørre hverandre hvor ting er. De kan ha med en lapp med alle stedene, og krysse av etterhver som de har spurt om veien til alle stedene.
• Selv om oppgavene er tenkt å bruke i sno-undervisning, fungerer det fint å bruke i full klasse på småskoletrinnene. De som kan skrive, kan øve på å skrive litt lange, avanserte setninger, mens andre trenger å øve på å lytte, og følge instruksjoner.