Vi jobber gjerne systematisk med bokstavene i alfabetet før jul i førsteklasse, og så er det fort gjort å glemme at vi har mange flere lyder på norsk! Plutselig forventer vi at elevene skal kunne lese og skrive hva som helst, bare de har “knekt koden” og kan alle bokstavene. Men det er jo mange ord på norsk som ikke skrives lydrett, og mange språklyder som ikke har sin egen bokstav.
Det er lurt å jobbe systematisk og eksplisitt med disse språklydene rett etter bokstavene er lært i førsteklasse. Det er ikke sikkert alle er modne for å lære alle disse lydene enda, og det er kanskje ikke nødvendig å vite hvilke ord som skrives med skj, sk eller sj for eksempel. Men elevene bør vite om dem, slik at de ikke blir så skumle når de dukker opp i tekster de leser og ord de gjerne vil skrive.
I disse oppgavene møter elevene diftongene, lydene ng, kj, skj, rt, rd, rn, stumme bokstaver og ord som skrives med «feil» bokstav (e for æ, u for o, o for å). Jeg har laget flere variasjoner av oppgavearkene med litt ulikt nivå, slik at du lett kan tilpasse til dine elevers behov.
For mer trening, er disse spillene perfekte!
Oppgavene med linjer laminerer jeg, og bruker sammen med bokstavkort som en stafettoppgave. Elevene henter bokstaver, løper/ beveger seg gjennom en hinderløype, og plasserer bokstavene der de passer. Jeg er ikke kjempeopptatt av at elevene skal skrive pent i bokstavhus, men disse sidene funker fint som ekstraoppgaver eller diktat/ukeslutt hvis man har det. Jeg har laget formatet på oppgavene så stort at de kan gjøres på iPad. Hvis du skal skrive ut, kan du godt skrive ut to sider på et ark, slik at sidene blir halvparten så store.
De linjerte skrivesidene er fine å bruke til hentediktat. Da henger jeg opp ordkort rundt i klasserommet eller ute, så skal elevene gå rundt, finne ordene, gå tilbake til plassen sin og skrive. Det kan også være fint å la elevene prøve å skrive ordene før dere har lært om lydene, og så ta det opp igjen på slutten av perioden og se om elevene klarer å skrive flere ord.
Omtaler
Det er ingen omtaler ennå.